{"id":145,"date":"2024-06-24T21:47:59","date_gmt":"2024-06-24T19:47:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/?page_id=145"},"modified":"2025-08-29T08:52:35","modified_gmt":"2025-08-29T06:52:35","slug":"fachlich-didaktische-kontexte","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/fachlich-didaktische-kontexte\/","title":{"rendered":"Fachlich-didaktische Kontexte"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-cover alignfull is-light wp-duotone-unset-1\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2560\" height=\"1707\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-110\" alt=\"\" src=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/DSC_0066-scaled.jpg\" style=\"object-position:81% 63%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"81% 63%\" srcset=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/DSC_0066-scaled.jpg 2560w, https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/DSC_0066-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/DSC_0066-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/DSC_0066-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/DSC_0066-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/DSC_0066-2048x1365.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 2560px) 100vw, 2560px\" \/><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim\" style=\"background-color:#a5a4a9\"><\/span><div class=\"wp-block-cover__inner-container has-global-padding is-layout-constrained wp-block-cover-is-layout-constrained\">\n<p class=\"has-text-align-center has-large-font-size\"><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:15px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:10px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong><strong><em>Wiedergutmachung<\/em><\/strong><\/strong><br><strong><strong>Schlaglichter auf fachlich-didaktische Erkenntnispotentiale eines innovativen Themas&nbsp;<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n<div style=\"height:10px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n<div class=\"custom-slider\" style=\"width:600px; height:600px;\"><div class=\"slide\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/1_neu.png\" alt=\"Slider Image\"><\/div><div class=\"slide\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/2.png\" alt=\"Slider Image\"><\/div><div class=\"slide\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/3.png\" alt=\"Slider Image\"><\/div><div class=\"slide\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/4.png\" alt=\"Slider Image\"><\/div><div class=\"slide\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/5.png\" alt=\"Slider Image\"><\/div><div class=\"slide\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/6.png\" alt=\"Slider Image\"><\/div><div class=\"slide\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/7.png\" alt=\"Slider Image\"><\/div><div class=\"slide\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/8.png\" alt=\"Slider Image\"><\/div><div class=\"slide\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/9.png\" alt=\"Slider Image\"><\/div><\/div>\n    <script type=\"text\/javascript\">\n        jQuery(document).ready(function($) {\n            \/\/ Stelle sicher, dass das Element existiert\n            if ($(\".custom-slider\").length > 0) {\n                $(\".custom-slider\").slick({\n                    autoplay: true,\n                    autoplaySpeed: 2000,\n                    arrows: true,\n                    dots: true\n                });\n            }\n        });\n    <\/script>\n    <style>\n        .custom-slider .slide {\n            display: block; 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des Nationalsozialismus<\/strong><\/h5>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<p>Die Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus nach 1945 ist in den vergangenen Jahren verst\u00e4rkt in den Fokus des Geschichtsunterrichts ger\u00fcckt \u2013 eine Tendenz, die sich durch mehr als die zunehmende zeitliche Distanz begr\u00fcnden l\u00e4sst.<a href=\"applewebdata:\/\/71F8239E-EF69-4CD5-BE30-F3A92382F3D2#_ftn1\"><sup>[1]<\/sup><\/a>&nbsp;Die Aufarbeitung des Nationalsozialismus beschreibt eine sich stetig pluralisierende Geschichte, die gepr\u00e4gt ist von einer deutsch-deutschen Perspektive, den Sichtver\u00e4nderungen nach der Wiedervereinigung sowie einer internationalen Dimension. Sie ist eine Geschichte, die sich \u00fcber ihre Deutungen in aktuellen Debatten dynamisch weiterentwickelt und vervielf\u00e4ltigt, mittlerweile insbesondere auch in digitalen Kontexten.<a href=\"applewebdata:\/\/71F8239E-EF69-4CD5-BE30-F3A92382F3D2#_ftn2\"><sup>[2]<\/sup><\/a>&nbsp;Die didaktische Auseinandersetzung mit der \u201ezweiten Geschichte des Nationalsozialismus\u201c<a href=\"applewebdata:\/\/71F8239E-EF69-4CD5-BE30-F3A92382F3D2#_ftn3\"><sup>[3]<\/sup><\/a>&nbsp;erweist sich vor allem deshalb als wertvoll, weil sie gegenwarts- wie zukunftsorientiert ausgelegt ist. So birgt die Besch\u00e4ftigung mit Erinnerungsdiskursen und ihrer Ausdeutung gro\u00dfes Potential zur Urteilsbildung, f\u00f6rdert \u00fcber ihre Kontroversit\u00e4t Demokratie- wie Reflexionskompetenz und bietet schlie\u00dflich Ankn\u00fcpfungspunkte f\u00fcr eigenes Gestalten von Erinnerung und Gedenken, indem sie die Lernenden \u2013 etwa unter Beachtung regionaler oder biografischer Zug\u00e4nge \u2013 zu einem aktiven&nbsp;<em>doing history<\/em><a href=\"applewebdata:\/\/71F8239E-EF69-4CD5-BE30-F3A92382F3D2#_ftn4\"><sup>[4]<\/sup><\/a>&nbsp;einl\u00e4dt.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:10px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Vielf\u00e4ltige Erkenntnispotentiale<\/strong><\/h5>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<p>Das Themenfeld der deutschen Wiedergutmachungspolitik nach dem Zweiten Weltkrieg ist ein wichtiger Teil der Aufarbeitungsgeschichte des Nationalsozialismus, der den juristischen und gesellschaftlichen Umgang mit NS-Verfolgtengruppen, aber auch individuelle, (familien-)biografische Kontexte zur Zeit des Nationalsozialismus ins Zentrum r\u00fcckt. Geschichtsdidaktisch hat die Thematik jedoch bisher kaum Aufmerksamkeit erfahren.<a href=\"applewebdata:\/\/71F8239E-EF69-4CD5-BE30-F3A92382F3D2#_ftn5\"><sup>[5]<\/sup><\/a>&nbsp;Auch wenn das Thema etwa in dem zum Schuljahr 2023\/24 in Kraft getretenen rheinland-pf\u00e4lzischen Lehrplan der Oberstufe im Fach Geschichte unter \u201ejuristische Aufarbeitung, gesellschaftliche Debatten und geschichtspolitischer Umgang mit dem Nationalsozialismus in den beiden deutschen Staaten nach 1949\u201c<a href=\"applewebdata:\/\/71F8239E-EF69-4CD5-BE30-F3A92382F3D2#_ftn6\"><sup>[6]<\/sup><\/a>&nbsp;aufgef\u00fchrt wird, findet es in geschichtsdidaktischen Materialien und Schulgeschichtsb\u00fcchern unter Bezugnahme auf den&nbsp;&nbsp;rheinland-pf\u00e4lzischen Raum nur wenig Beachtung.<a href=\"applewebdata:\/\/71F8239E-EF69-4CD5-BE30-F3A92382F3D2#_ftn7\"><sup>[7]<\/sup><\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Die Inhalte der folgenden Unterseiten werfen fachliche, methodische wie didaktische Schlaglichter auf das Themenfeld der \u201eWiedergutmachung\u201c nationalsozialistischen Unrechts mit Bezug zum (heutigen) Rheinland-Pfalz und m\u00f6chten so dessen vielf\u00e4ltiges Erkenntnispotential f\u00fcr historisches Lernen herausstellen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:10px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-text-color has-custom-color-2-color has-alpha-channel-opacity has-custom-color-2-background-color has-background\"\/>\n\n\n\n<div style=\"height:10px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong><em>Wieder-gut-gemacht?<\/em> Hinweise zu verwendeten Begrifflichkeiten<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-base-2-background-color has-background\"><strong>An dieser Stelle m\u00f6chten wir auf die Problematik des Wiedergutmachungsbegriffs hinweisen. Die Verwendung des Begriffes suggeriert ein&nbsp;m\u00f6gliches &#8222;Wieder-gut-machen&#8220; des von der NS-Diktatur verursachten, unermesslichen menschlichen Leids durch Verfolgung, Ausbeutung und systematischer Ermordung; ein vermeintlich m\u00f6gliches Gleichsetzen der damit zusammenh\u00e4ngenden Schuld mit potenziell abzahlbaren Schulden (vgl. Goschler, 2005). Dies war, ist und wird niemals m\u00f6glich sein.&nbsp;<\/strong><br><br>Schon seit Beginn der 1950er Jahre wird die Umstrittenheit des Begriffs der &#8222;Wiedergutmachung&#8220; vielfach thematisiert, wobei bis heute in der Geschichtswissenschaft kein einheitlicher Konsens herrscht.&nbsp;Als zentrales Argument in der Diskussion gilt dabei &#8211; neben dem Vorwurf einer erinnerungskulturellen Verharmlosung \u2013 die Bezugnahme des Begriffs auf die Perspektive der Wiedergutmachenden, anstatt auf die im Nationalsozialismus verfolgten Menschen. <br><br>Weitere Erl\u00e4uterungen zur begrifflichen Einordnung, u.a. zur j\u00fcdischen Perspektive, finden sich auf der Themenseite&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/begriffliche-einordnung\/\">Wiedergutmachung als Begriff und Konzept<\/a>.<br><br>In den auf dieser Website ver\u00f6ffentlichten Texten wurde sich f\u00fcr eine Verwendung des Begriffs entschieden, folgend der Argumentation von Hans G\u00fcnter Hockerts, der den Begriff \u201e<em>als die einzig verf\u00fcgbare sprachliche Klammer<\/em>&#8220; bezeichnet, die &#8222;[\u2026]<em>&nbsp;eine Vielzahl von Vorg\u00e4ngen und Rechtsgebieten zusammen<\/em>[h\u00e4lt],<em>&nbsp;die dar\u00fcber entscheiden, ob und wie aus Verfolgten Berechtigte&nbsp;<\/em>[d.h. Entsch\u00e4digungsberechtigte, d. Verf.]&nbsp;<em>werden<\/em>\u201c.&nbsp;In den didaktischen Materialien haben sich die VerfasserInnen dieser Verwendung angeschlossen oder sich f\u00fcr eigens gew\u00e4hlte Begrifflichkeiten, bzw. distanzierende Markierungen wie zum Beispiel Anf\u00fchrungszeichen oder Kursivierungen entschieden.<br><br>&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8211;<br><br>In didaktischen Kontexten ist eine sorgf\u00e4ltige Begriffsreflexion in jedem Fall zu empfehlen, so wird sie etwa auch durch ein didaktisches Arrangement zu einem Auszug einer Ver\u00f6ffentlichung Hans G\u00fcnter Hockerts in dem Oberstufenwerk &#8222;Horizonte&#8220; f\u00fcr Rheinland-Pfalz in der Auflage von 2023 mit dem Titel &#8222;Wiedergutmachung? Einen Begriff hinterfragen&#8220; (S. 369) angeregt. Die umstrittene Begriffsverwendung l\u00e4sst sich f\u00fcr Sch\u00fclerInnen auch ausgehend von aktuellen Ver\u00f6ffentlichungen in didaktische Kontexte zur gezielten F\u00f6rderung der Urteils- und Reflexionskompetenz \u00fcberf\u00fchren, so etwa \u00fcber eine Bezugnahme auf die kontroversen Standpunkte folgender AutorInnen:<br><br><strong>Niethammer, Lutz<\/strong>: \u201eWieder \u2013 gut \u2013 machung\u201c als Beitrag zur deutschen Erinnerungskultur, in: Kenkmann, Alfons [u. a.] (Hrsg.): Wiedergutmachung als Aufgabe. Essen 2007, S. 283\u2013294.<br><strong>Hockerts, Hans G\u00fcnter<\/strong> [u. a.] (Hrsg.): Wiedergutmachung. Ein umstrittener Begriff und ein weites Feld, in: Hockerts, Hans G\u00fcnter\/ Kuller, Christiane (Hrsg.): Nach der Verfolgung. Wiedergutmachung nationalsozialistischen Unrechts in Deutschland. G\u00f6ttingen 2003. <br><strong>Hockerts, Hans G\u00fcnter:<\/strong> &#8222;Wiedergutmachung in Deutschland 1945-1990. Ein \u00dcberblick&#8220;, in: ApuZ &#8211; Aus Politik und Zeitgeschichte 25-26\/2013, S. 15ff.<br><strong>Schmidt, Hans-Gerhard<\/strong>: Entsch\u00e4digung f\u00fcr NS-Unrecht ohne Wiedergutmachung? Sozialstaatliche Schadensregulierung f\u00fcr Verfolgte des Nationalsozialismus in Bremen. Bremen 2023, hier S. 22\u201333. <br><strong>Winstel, Tobias<\/strong>: Verhandelte Gerechtigkeit. R\u00fcckerstattung und Entsch\u00e4digung f\u00fcr j\u00fcdische NS-Opfer in Bayern und Westdeutschland. M\u00fcnchen 2006, hier S. 9ff.<br><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group alignfull has-global-padding is-layout-constrained wp-container-core-group-is-layout-2a1526ca wp-block-group-is-layout-constrained\" style=\"margin-top:0;margin-bottom:0;padding-top:var(--wp--preset--spacing--10);padding-right:var(--wp--preset--spacing--10);padding-bottom:var(--wp--preset--spacing--10);padding-left:var(--wp--preset--spacing--10)\">\n<div style=\"height:0px;width:0px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns alignwide is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-4935966c wp-block-columns-is-layout-flex\" style=\"padding-right:0;padding-left:0\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-cover\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1920\" height=\"2560\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-122\" alt=\"\" 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has-link-color has-large-font-size wp-elements-0e1efc61a969bf0d16ae6acfb21807e9\"><a href=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/fachlich-didaktische-kontexte\/\"><strong>Fachlich-didaktische Kontexte<\/strong><\/a><\/h6>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading has-text-align-center has-custom-color-2-color has-base-background-color has-text-color has-background has-link-color has-medium-font-size wp-elements-2e2161f27a84ac837cf3efa6d8ffd6d4\">Hier finden sich fachlich-didaktische Erl\u00e4uterungen zur <a href=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/begriffliche-einordnung\/\">begrifflichen Einordnung<\/a>, zum <a href=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/historische-kontexte\/\">Forschungsstand des Themas<\/a>, zur <a href=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/quellenkunde\/\">Quellenkunde<\/a>, zu <a href=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/didaktik-und-methodik\/\">didaktischen Potentialen und Herausforderungen<\/a> sowie <a href=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/literatur\/\">Literaturhinweise<\/a>.<\/h6>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-cover is-light wp-duotone-unset-2\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2560\" height=\"1619\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-108\" alt=\"\" src=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/DSC_0058-scaled.jpg\" data-object-fit=\"cover\" srcset=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/DSC_0058-scaled.jpg 2560w, https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/DSC_0058-300x190.jpg 300w, https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/DSC_0058-1024x648.jpg 1024w, https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/DSC_0058-768x486.jpg 768w, 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wp-elements-8e351e28cdd8215ee0f2fbe435809c27\">Hier finden sich didaktisch-methodische Arrangements mit konkreten Materialangeboten und Aufgabenimpulsen zum Thema.<\/h6>\n\n\n\n<p><\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-cover is-light\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2377\" height=\"2560\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-124\" alt=\"\" src=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/IMG_4781-scaled.jpg\" style=\"object-position:76% 74%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"76% 74%\" srcset=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/IMG_4781-scaled.jpg 2377w, https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/IMG_4781-279x300.jpg 279w, https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/IMG_4781-951x1024.jpg 951w, 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has-base-background-color has-text-color has-background has-link-color has-medium-font-size wp-elements-5b3246cf00b7d3d50841c226a716fcc2\">Hier finden sich thematisch gruppierte und biografisch kontextualisierte Ausz\u00fcge aus Wiedergutmachungsakten in Schriftform und als Audio-Dokumente.<\/h6>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:10px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-text-color has-custom-color-2-color has-alpha-channel-opacity has-custom-color-2-background-color has-background\"\/>\n\n\n\n<div style=\"height:10px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\"><a href=\"applewebdata:\/\/71F8239E-EF69-4CD5-BE30-F3A92382F3D2#_ftnref1\"><sup>[1]<\/sup><\/a>&nbsp;\u00dcberblicke bei&nbsp;Magnus Brechtgen, Aufarbeitung des Nationalsozialismus. Ein Kompendium, G\u00f6ttingen 2021; Magnus Brechtgen, \u201eVergangenheitsaufarbeitung\u201c. Formen der Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus, in: Praxis Geschichte 1, 2023, S. 4\u20139; Henning T\u00fcmmers, Nach Verfolgung und Vernichtung. Das Dritte Reich und die Deutschen nach 1945, Stuttgart 2021.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\"><a href=\"applewebdata:\/\/71F8239E-EF69-4CD5-BE30-F3A92382F3D2#_ftnref2\"><sup>[2]<\/sup><\/a>&nbsp;Siehe Michele Barricelli\/Hannes Liebrandt, Zur Einf\u00fchrung: Vom change of heart zu den Grundlagen verantwortlichen Handelns in der lernenden Demokratie. Die Aufarbeitung nationalsozialistischer Vergangenheit in Deutschland aus geschichtsdidaktischer Sicht, in: Michele Barricelli\/Hannes Liebrandt (Hgg.), Aufarbeitung und Demokratie. Perspektiven und Felder der Auseinandersetzung mit der NS-Diktatur in Deutschland, Frankfurt am Main 2020, S. 9-37, hier S. 23. Weiterf\u00fchrende Impulse zum Verh\u00e4ltnis von Geschichtskultur und digitalem Wandel auch bei Olaf Hartung\/Alexandra Krebs\/Johannes Meyer-Hamme (Hgg.), Geschichtskulturen im digitalen Wandel?, Frankfurt am Main 2024.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\"><a href=\"applewebdata:\/\/71F8239E-EF69-4CD5-BE30-F3A92382F3D2#_ftnref3\"><sup>[3]<\/sup><\/a>&nbsp;Zur Verwendung der Begrifflichkeit in Abgrenzung zur \u201eVergangenheitsbew\u00e4ltigung\u201c siehe Manuela Homberg\/Michael Homberg, Umk\u00e4mpfte Vergangenheit. Perspektiven einer \u201ezweiten Geschichte\u201c des Nationalsozialismus f\u00fcr Geschichtswissenschaft, Unterricht und Public History, in: Manuela Homberg\/Michael Homberg (Hgg.), Deutungsk\u00e4mpfe \u2013 die \u201ezweite Geschichte\u201c des Nationalsozialismus, Frankfurt am Main 2024, S. 7\u201330, hier S. 7.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\"><a href=\"applewebdata:\/\/71F8239E-EF69-4CD5-BE30-F3A92382F3D2#_ftnref4\"><sup>[4]<\/sup><\/a>&nbsp;Unter&nbsp;<em>doing history<\/em>&nbsp;wird im geschichtsdidaktischen Kontext die Beteiligung an der Gestaltung sowie die Reflexion geschichtskultureller Deutungsangebote in der Gegenwart verstanden, die (h\u00e4ufig) \u00fcber den Rahmen des Geschichtsunterrichts hinausgehen und die Lebenswelt der Lernenden betreffen. Ein&nbsp;<em>doing history<\/em>&nbsp;kann dabei multimediale R\u00e4ume miteinbeziehen und umfasst im Hinblick auf eine Produktorientierung vielfache Praktiken des \u201eGeschichtemachens\u201c, wie etwa narrative oder auch performative Verarbeitungen (vgl. Christine Gundermann (Hg.), Schl\u00fcsselbegriffe der Public History. Berlin 2021, hier S. 251-253). Siehe auch Alexander Preisinger, Doing history! Eine Methodensammlung f\u00fcr einen Geschichtsunterricht mit Agency, Frankfurt am Main 2025.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\"><a href=\"applewebdata:\/\/71F8239E-EF69-4CD5-BE30-F3A92382F3D2#_ftnref5\"><sup>[5]<\/sup><\/a>&nbsp;Diese Diskrepanz mag dadurch begr\u00fcndet sein, dass es sich um ein bis um die Jahrtausendwende wenig beforschtes Thema handelt. Dies wiederum h\u00e4ngt wohl wesentlich damit zusammen, dass der Zugriff auf Wiedergutmachungsakten durch die zeitliche N\u00e4he gr\u00f6\u00dftenteils erst im Verlauf der 2000er Jahre frei von Schutzfristen m\u00f6glich wurde. In den letzten Jahren ist das Forschungsinteresse sp\u00fcrbar gestiegen, f\u00fcr eine Auswahl aktueller Ver\u00f6ffentlichungen siehe z. B.:&nbsp;<a>Constantin Goschler, Diskurse und Praktiken der Wiedergutmachungs- und Entsch\u00e4digungspolitik in Ost und West, in: Homberg\/Homberg (Hgg.), Deutungsk\u00e4mpfe, S. 79\u201397;&nbsp;<\/a>Florian Grumblies, R\u00fcckerstattung und Entsch\u00e4digung. Die Praxis der \u201eWiedergutmachung\u201c nationalsozialistischen Unrechts am Beispiel der Juden der Stadt Hannover 1945\u20131965, Hannover 2021; Hans-Gerhard Schmidt, Entsch\u00e4digung f\u00fcr NS-Unrecht ohne Wiedergutmachung? Sozialstaatliche Schadensregulierung f\u00fcr Verfolgte des Nationalsozialismus in Bremen, Bremen 2023.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\"><a href=\"applewebdata:\/\/71F8239E-EF69-4CD5-BE30-F3A92382F3D2#_ftnref6\"><sup>[6]<\/sup><\/a>&nbsp;Lehrplan f\u00fcr die gesellschaftswissenschaftlichen F\u00e4cher. Mainzer Studienstufe. Erdkunde, Geschichte, Sozialkunde in der Fassung von August 2022, S. 99.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\"><a href=\"applewebdata:\/\/71F8239E-EF69-4CD5-BE30-F3A92382F3D2#_ftnref7\"><sup>[7]<\/sup><\/a>&nbsp;Eine Ausnahme f\u00fcr Rheinland-Pfalz bildet das Lehrwerk \u201eHorizonte. Geschichte Gymnasium SII\u201c in der Auflage von 2023. Auf den Seiten 369\u2013371 wird hier der Auszug eines Darstellungstextes von Hans G\u00fcnter Hockerts pr\u00e4sentiert und mit (u. a.) sprachsensiblen Arbeitsauftr\u00e4gen zum Begriff der \u201eWiedergutmachung\u201c gerahmt. Hinweise auch in einer Handreichung des P\u00e4dagogischen Landesinstituts Rheinland-Pfalz (damals P\u00e4dagogisches Zentrum Rheinland-Pfalz) und der Landeszentrale f\u00fcr Politische Bildung Rheinland-Pfalz (Hg.), Sinti und Roma. Eine deutsche Minderheit, in: PZ Informationen 2, 1999, insbesondere S. 79\u201392 sowie https:\/\/zumfeindgemacht.de\/fall\/heinrich-diehl-wiedergutmachung\/ [19.05.2025]. F\u00fcr allgemeine Erl\u00e4uterungen zur Didaktik siehe Franziska Conrad, \u201eBew\u00e4ltigung\u201c und \u201eWiedergutmachung\u201c? Zum Umgang mit den Folgen der nationalsozialistischen Diktatur in der Bundesrepublik, in: Geschichte lernen 20\/119, 2007, S. 2\u201312.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:10px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-text-color has-custom-color-2-color has-alpha-channel-opacity has-custom-color-2-background-color has-background\"\/>\n\n\n\n<div style=\"height:10px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:0px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading has-text-align-left\"><strong>Geschichte, Kontexte und Rezeption der Wiedergutmachung &#8211; ein Zeitstrahl<\/strong><\/h3>\n\n\n<div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-2\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"2\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"Chronologische Einblicke in die Geschichte, Kontexte und Rezeption der Wiedergutmachung  unter besonderer Beachtung des Gebietes des heutigen Rheinland-Pfalz\"><\/iframe><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">Hinweis: Das durch das Bundesministerium f\u00fcr Finanzen initiierte und 2022 \u00fcber das Archivportal-D sowie vom Bundesarchiv gelaunchte Themenportal &#8222;Wiedergutmachung nationalsozialistischen Unrechts&#8220; enth\u00e4lt ebenfalls einen ausf\u00fchrlichen <a href=\"https:\/\/www.archivportal-d.de\/content\/themenportale\/wiedergutmachung\/zeitstrahl\">Zeitstrahl zur Politik der Wiedergutmachung<\/a>, der vielfach Links zu digitalisierten Archivdokumenten enth\u00e4lt und sich dabei insbesondere auf die Entwicklung der Gesetzgebung von 1945 bis 2021 konzentriert. Umgesetzt wurde das Portal vom Landesarchiv Baden-W\u00fcrttemberg, dem Portal \u201eDeutsche Digitale Bibliothek\u201c und dem Leibniz-Institut f\u00fcr Informationsinfrastruktur (FIZ) in Karlsruhe.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-text-color has-custom-color-2-color has-alpha-channel-opacity has-custom-color-2-background-color has-background\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-small-font-size\">Weiternutzung als OER ausdr\u00fccklich erlaubt, nicht zu kommerziellen Zwecken: Dieses Werk und dessen Inhalte sind \u2013 sofern nicht anders angegeben \u2013 lizenziert unter&nbsp;<a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-sa\/4.0\/deed.de\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">CC BY-SA 4.0<\/a>. Nennung gem\u00e4\u00df&nbsp;<a href=\"https:\/\/open-educational-resources.de\/oer-tullu-regel\/\">TULLU-Regel<\/a>&nbsp;bitte wie folgt: Katharina Buchholz, Felix Maskow: \u201e<em>Wiedergutmachung<\/em>&nbsp;\u2013&nbsp;Schlaglichter auf fachlich-didaktische Erkenntnispotentiale eines innovativen Themas\u201c. Die Lizenz gilt nicht f\u00fcr die verwendeten Bilder und Zitate. Sofern nicht anders angegeben, sind diese urheberrechtlich gesch\u00fctzt.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized wp-duotone-unset-3\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"403\" height=\"141\" src=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/by-nc-sa.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1236\" style=\"width:150px\" srcset=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/by-nc-sa.png 403w, https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/by-nc-sa-300x105.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 403px) 100vw, 403px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>WiedergutmachungSchlaglichter auf fachlich-didaktische Erkenntnispotentiale eines innovativen Themas&nbsp; AutorInnen der Einf\u00fchrungstexte: Katharina Buchholz, Felix Maskow Stand: August 2025 Die &#8222;zweite Geschichte&#8220; des Nationalsozialismus Die Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus nach 1945 ist in den vergangenen Jahren verst\u00e4rkt in den Fokus des Geschichtsunterrichts ger\u00fcckt \u2013 eine Tendenz, die sich durch mehr als die zunehmende zeitliche Distanz begr\u00fcnden l\u00e4sst.[1]&nbsp;Die [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-145","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/145","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=145"}],"version-history":[{"count":129,"href":"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/145\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1987,"href":"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/145\/revisions\/1987"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=145"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}