{"id":147,"date":"2024-06-24T21:49:34","date_gmt":"2024-06-24T19:49:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/?page_id=147"},"modified":"2026-01-28T21:10:47","modified_gmt":"2026-01-28T20:10:47","slug":"didaktische-impulse","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/didaktische-impulse\/","title":{"rendered":"Didaktische Impulse"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-cover alignfull is-light wp-duotone-unset-1\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2560\" height=\"1619\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-108\" alt=\"\" src=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/DSC_0058-scaled.jpg\" style=\"object-position:56% 77%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"56% 77%\" srcset=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/DSC_0058-scaled.jpg 2560w, https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/DSC_0058-300x190.jpg 300w, https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/DSC_0058-1024x648.jpg 1024w, https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/DSC_0058-768x486.jpg 768w, https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/DSC_0058-1536x971.jpg 1536w, https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/DSC_0058-2048x1295.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 2560px) 100vw, 2560px\" \/><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim\" style=\"background-color:#a9a19b\"><\/span><div class=\"wp-block-cover__inner-container has-global-padding is-layout-constrained wp-block-cover-is-layout-constrained\">\n<p class=\"has-text-align-center has-large-font-size\"><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:11px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:11px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group has-global-padding is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-columns alignfull has-base-background-color has-background is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column has-global-padding is-layout-constrained wp-block-column-is-layout-constrained\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Die didaktischen Impulse im \u00dcberblick<\/strong><\/h5>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column has-global-padding is-layout-constrained wp-block-column-is-layout-constrained\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<p>Die hier pr\u00e4sentierten didaktischen Impulse wurden von Studierenden wie MitarbeiterInnen der JGU Mainz konzipiert und in Lehrveranstaltungen des Arbeitsbereichs Geschichtsdidaktik gemeinsam weiterentwickelt. <br><br>Jeder Impuls pr\u00e4sentiert Ausschnitte bisher unver\u00f6ffentlichter Wiedergutmachungsakten und nimmt diese zum Anlass, sich mit den Biografien der AntragstellerInnen und ihrer Familien auseinanderzusetzen. Die Aktenausz\u00fcge wurden vielfach durch eigens recherchierte Funde aus Archivbest\u00e4nden oder bereits ver\u00f6ffentlichten Werken erg\u00e4nzt. <br><br>Neben diesen f\u00fcr das historische Lernen zug\u00e4nglich gemachten Quellen bieten die Impulse auch konkrete Aufgabenvorschl\u00e4ge, weiterf\u00fchrende Projektideen, Scaffolds sowie einbettende Bemerkungen in fachwissenschaftliche und didaktische Hintergr\u00fcnde.<\/p>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details has-custom-ef-8-c-29-color has-text-color has-link-color wp-elements-fa6bbbb7d0e660977f66b30c9d3ad6ee is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary>Informationen f\u00fcr Lehrende<\/summary>\n<p class=\"has-custom-color-2-color has-text-color has-link-color wp-elements-8e294d817b9b87514648d30673166e33\">Die hier gesammelt pr\u00e4sentierten Links f\u00fchren zu einzelnen Unterseiten, auf denen die didaktischen Impulse jeweils in zwei Formaten zum Download bereitstehen. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-custom-color-2-color has-text-color has-link-color wp-elements-bd1db0541c581511bb91b512d03e7d7a\">Das <strong>Pr\u00e4sentationsformat<\/strong> versammelt Quellen und Aufgabenpulse und macht die Arrangements so unmittelbar nutzbar f\u00fcr den Unterricht. Das <strong>Lehrendenformat<\/strong> enth\u00e4lt zus\u00e4tzlich die didaktisch-methodischen und fachlichen Erl\u00e4uterungen. <br><br>Au\u00dferdem finden sich auf den Unterseiten einzelner Entw\u00fcrfe interaktive h5p-Elemente, die entweder \u00fcber Angabe der URL oder \u00fcber eine individuelle Einbettung, etwa in Lernplattformen, mit Sch\u00fclerInnen genutzt werden k\u00f6nnen.<\/p>\n<\/details>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns alignfull has-base-background-color has-background is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column has-global-padding is-layout-constrained wp-block-column-is-layout-constrained\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Hinweise zur Auswahl der Aktenausz\u00fcge<\/strong><\/h5>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column has-global-padding is-layout-constrained wp-block-column-is-layout-constrained\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<p>Die gehobenen Akten stammen aus dem Landeshauptarchiv Koblenz, dem Landesamt f\u00fcr Finanzen (Amt f\u00fcr Wiedergutmachung) in Saarburg sowie dem Hessischen Hauptstaatsarchiv Wiesbaden. <br><br>Die AntragstellerInnen sind mit dem Gebiet des heutigen Rheinland-Pfalz \u00fcber ihre Geburts- oder Wohnorte verbunden. Ihre regionale Verortung ist obiger Karte zu entnehmen. In den didaktischen Materialien stehen verschiedene Gr\u00fcnde der NS-Verfolgung im Zentrum. Neben j\u00fcdischen AntragstellerInnen sind auch politisch Verfolgte, Zwangssterilisierte, religi\u00f6s Verfolgte, Sinti und Roma und Opfer der sog. &#8222;Kindereuthanasie&#8220; repr\u00e4sentiert. Perspektivisch sollen in der Konzeption folgender Arrangements weitere Verfolgtengruppen Beachtung finden.<br><br>In den Lehrveranstaltungen wurden den Studierenden umfangreiche Quellenkonvolute zur Verf\u00fcgung gestellt. Die Auswahl der Akten sowie die Schwerpunktsetzung ihrer thematischen Auseinandersetzung oblag den Studierenden dabei stets selbst.<\/p>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details has-custom-ef-8-c-29-color has-text-color has-link-color wp-elements-a1d3bfca2c0b999a97bacf382a0d61d4 is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary>Detailinformationen zu den didaktisierten Aktenausz\u00fcgen<\/summary>\n<p class=\"has-custom-color-2-color has-text-color has-link-color wp-elements-18026b6a9785097a93ac35f73c3e35ae\">Folgende Biografien im Nationalsozialismus Verfolgter und ihrer Familien wurden in den didaktischen Impulsen f\u00fcr das OER-Portal aufgearbeitet: <br><br>*<strong>Hermann Ibkendanz<\/strong> <br>(Landesamt f\u00fcr Finanzen Amt f\u00fcr Wiedergutmachung in Saarburg, VA10009)<br>Geburtsort: Rosenthal (Kerzenheim), Wohnort vor und nach 1945: Worms<br>*<strong>&#8222;Herr J.&#8220;<\/strong><br>(Landeshauptarchiv Koblenz, Bestand 927 Amt f\u00fcr Wiedergutmachung, Saarburg Nr. 197)<br>*<strong>Richard M\u00f6bius<\/strong> <br>(Landesamt f\u00fcr Finanzen Amt f\u00fcr Wiedergutmachung in Saarburg; VA15672)<br>Wohnort der Familie nach 1945: Gau-Algesheim<br>*<strong>Raymond Ullmann<\/strong> <br>(HHStA Wiesbaden; Best. 518, Nr. 912)<br>Geburtsort: Mainz<br>*<strong>Lina Ummenhofer<\/strong> <br>(HHStA Wiesbaden; Best. 518, Nr. 67467)<br>Geburtsort: Mainz<br>*<strong>Fritz von Unruh<\/strong> <br>(HHStA Wiesbaden; Best. 518, Nr. 67603)<br>Geburtsort: Koblenz<br>*<strong>Georg Wagner<\/strong> <br>(Landesamt f\u00fcr Finanzen Amt f\u00fcr Wiedergutmachung in Saarburg; VA 251675)<br>Geburtsort: F\u00f6hren; Wohnort nach 1945: Schweich<br>*<strong>Herbert Wolff <\/strong><br>(Landesamt f\u00fcr Finanzen Amt f\u00fcr Wiedergutmachung in Saarburg; VA 179536)<br>Geburtsort: Nackenheim<br> <br>Weitere Hinweise auf biografische Fallbeispiele finden sich auf der Unterseite &#8222;H\u00f6rbar-Sichtbar&#8220; sowie \u00fcber die illustrierenden Aktenausz\u00fcge der Unterseite &#8222;Fachlich-didaktische Kontexte&#8220;.<\/p>\n<\/details>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:11px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<link rel=\"stylesheet\" href=\"https:\/\/unpkg.com\/leaflet@1.9.4\/dist\/leaflet.css\" \/>\n<style>\n  #map {\n    height: 600px;\n    width: 100%;\n    margin-top: 1rem;\n  }\n  .leaflet-popup-content {\n    overflow-y: auto !important;\n    max-height: 280px !important;\n  }\n<\/style>\n\n<div id=\"map\"><\/div>\n\n<script src=\"https:\/\/unpkg.com\/leaflet@1.9.4\/dist\/leaflet.js\"><\/script>\n<script>\ndocument.addEventListener(\"DOMContentLoaded\", function () {\n    const map = L.map(\"map\", {\n        zoomControl: false,\n        scrollWheelZoom: false,\n        doubleClickZoom: false,\n        dragging: true,\n        touchZoom: false,\n        keyboard: false\n    }).setView([50.0, 7.5], 8);\n\n    \/\/ Carto Light Basiskarte\n    L.tileLayer(\"https:\/\/{s}.basemaps.cartocdn.com\/light_all\/{z}\/{x}\/{y}{r}.png\", {\n        attribution: '&copy; <a href=\"https:\/\/carto.com\/\">Carto<\/a>',\n        subdomains: \"abcd\",\n        detectRetina: true\n    }).addTo(map);\n\n    \/\/ Overlay mit deutschen Ortsnamen\n    L.tileLayer(\"https:\/\/{s}.tile.openstreetmap.de\/{z}\/{x}\/{y}.png\", {\n        attribution: '&copy; <a href=\"https:\/\/www.openstreetmap.de\">OSM DE<\/a>',\n        opacity: 0.8,\n        subdomains: \"abc\"\n    }).addTo(map);\n\n    const cities = [\n        {\n            name: \"Koblenz\",\n            coords: [50.3569, 7.5881],\n            info: `<b>Fritz von Unruh<\/b> (Koblenz)<br><br>\n                <div>Schuld und Schulden \u2013 Ist eine Wiedergutmachung der Verbrechen des Nationalsozialismus m\u00f6glich?\n                    (Sekundarstufe I\/II)<br><br>\n                    \/* <button onclick=\"window.open('https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/impuls-3\/'*\/, '_top')\"\n                    style=\"background:#ef8c29;color:white;padding:5px;border:none;border-radius:5px;cursor:pointer;\">\n                    Zum didaktischen Impuls 3<\/button>\n                <\/div><br><hr><br>\n                <div>\u201eWiedergutgemacht\u201c? \u2013 Der Umgang mit NS-Verfolgten aus Rheinland-Pfalz nach 1945\n                    (Sekundarstufe I)<br><br>\n                    <button onclick=\"window.open('https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/impuls-5\/', '_top')\"\n                    style=\"background:#ef8c29;color:white;padding:5px;border:none;border-radius:5px;cursor:pointer;\">\n                    Zum didaktischen Impuls 5<\/button>\n                <\/div>`\n        },\n        {\n            name: \"Mainz\",\n            coords: [49.9929, 8.2473],\n            info: `<b>Raymond Ullmann<\/b> (Mainz)<br><br>\n                <div>Idee und Durchf\u00fchrung der Wiedergutmachung \u2013 Einblick in die Entsch\u00e4digungsakte Raymond Ullmanns (Sek II)<br><br>\n                    <button onclick=\"window.open('https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/impuls-1\/', '_top')\"\n                    style=\"background:#ef8c29;color:white;padding:5px;border:none;border-radius:5px;cursor:pointer;\">\n                    Zum didaktischen Impuls 1<\/button>\n                <\/div><br>\n                <div>Verfolgung und Ermordung von J\u00fcdinnen und Juden \u2013 Entsch\u00e4digungsakte Raymond Ullmanns (Sek II)<br><br>\n                    <button onclick=\"window.open('https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/impuls-2\/', '_top')\"\n                    style=\"background:#ef8c29;color:white;padding:5px;border:none;border-radius:5px;cursor:pointer;\">\n                    Zum didaktischen Impuls 2<\/button>\n                <\/div><br><br>\n                <b>Lina Ummenhofer<\/b> (Mainz)<br><br>\n                <div>Schuld und Schulden \u2013 Wiedergutmachung m\u00f6glich? (Sek I\/II)<br><br>\n                    <button onclick=\"window.open()\"\n                    style=\"background:#ef8c29;color:white;padding:5px;border:none;border-radius:5px;cursor:pointer;\">\n                    Zum didaktischen Impuls 3<\/button>\n                <\/div><br>\n                <div>Umgang mit NS-Verfolgten nach 1945 (Sek I)<br><br>\n                    <button onclick=\"window.open('https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/impuls-5\/', '_top')\"\n                    style=\"background:#ef8c29;color:white;padding:5px;border:none;border-radius:5px;cursor:pointer;\">\n                    Zum didaktischen Impuls 5<\/button>\n                <\/div>`\n        },\n        {\n            name: \"Worms\", coords: [49.6341, 8.3606],\n            info: `<b>Hermann Ibkedanz<\/b> (Worms)<br><br>\n            Nicht \u201epolitisch einwandfrei\u201c? \u2013 Das Fallbeispiel Hermann Ibkendanz\n(Sekundarstufe I\/II)<br><br>\n                <button onclick=\"window.open('https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/impuls-6\/', '_top')\"\n                style=\"background:#ef8c29;color:white;padding:5px;border:none;border-radius:5px;cursor:pointer;\">\n                Zum didaktischen Impuls 6<\/button>`\n        },\n        {\n            name: \"F\u00f6hren\", coords: [49.8736, 6.7653],\n            info: `<b>Georg Wagner<\/b> (F\u00f6hren; nach 1945: Schweich)<br><br>\n                Der abgebrochene Ausbildungsweg Georg Wagners \u2013 Wiedergutmachungsantr\u00e4ge als Zeugnisse verwehrter Chancen?\n                (Sekundarstufe I\/II)<br><br>\n                <button onclick=\"window.open('https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/impuls-7\/', '_top')\"\n                style=\"background:#ef8c29;color:white;padding:5px;border:none;border-radius:5px;cursor:pointer;\">\n                Zum didaktischen Impuls 7<\/button>`\n        },\n        {\n            name: \"Nackenheim\", coords: [49.9121, 8.3284],\n            info: `<b>Herbert Wolff<\/b> (Nackenheim)<br><br>\n                Antisemitische Ausgrenzung und Verfolgung in der NS-Diktatur und ihre Folgen am Beispiel der Familie Wolff aus Nackenheim \u2013 Familienbiografische Perspektiven auf den Nationalsozialismus und die Zeit nach 1945 (Sekundarstufe I\/II)<br><br>\n                <button onclick=\"window.open('https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/impuls-4\/', '_top')\"\n                style=\"background:#ef8c29;color:white;padding:5px;border:none;border-radius:5px;cursor:pointer;\">\n                Zum didaktischen Impuls 4<\/button>`\n        },\n        {\n            name: \"\", coords: [50.2913, 6.6694],\n            info: `<b>\"Herr J.\"<\/b><br><br>\n            \u201eOb mir geholfen wird, ist eine Frage?\u201c \u2013 \u201eWiedergutmachung\u201c f\u00fcr NS-Zwangssterilisierte? \n(Sekundarstufe I\/II)<br><br>\n                <button onclick=\"window.open('https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/impuls-8\/', '_top')\"\n                style=\"background:#ef8c29;color:white;padding:5px;border:none;border-radius:5px;cursor:pointer;\">\n                Zum didaktischen Impuls 8<\/button>`\n        },\n        {\n            name: \"Gau-Algesheim\", coords: [49.9630, 8.0175],\n            info: `<b>Richard M\u00f6bius<\/b> (Gau-Algesheim)<br><br>\n                Verfolgung in der NS-Diktatur und ihre Folgen am Beispiel der Familie M\u00f6bius aus Gau-Algesheim \u2013 Familienbiografische Perspektiven auf den Nationalsozialismus und die Zeit nach 1945 (Sekundarstufe I\/II)<br><br>\n                <button onclick=\"window.open('https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/didaktische-impulse\/impuls-9-2\/', '_top')\"\n                style=\"background:#ef8c29;color:white;padding:5px;border:none;border-radius:5px;cursor:pointer;\">\n                Zum didaktischen Impuls 9<\/button>`\n        }\n    ];\n\n    let activePopup = null;\n\n    cities.forEach((city) => {\n        const marker = L.circleMarker(city.coords, {\n            radius: 6,\n            color: \"#ef8c29\",\n            fillColor: \"#ef8c29\",\n            fillOpacity: 1,\n            weight: 1\n        }).addTo(map);\n\n        const popup = L.popup({\n            autoClose: false,\n            closeOnClick: false,\n            maxWidth: 300,\n            maxHeight: 500\n        }).setContent(city.info);\n\n        marker.on(\"mouseover\", function (e) {\n            if (activePopup) activePopup.remove();\n            activePopup = popup.setLatLng(e.latlng).openOn(map);\n        });\n    });\n\n    \/\/ Bei Popup-Schlie\u00dfen Karte zur\u00fccksetzen\n    map.on('popupclose', function () {\n        activePopup = null;\n        map.setView([50.0, 7.5], 8);\n    });\n\n    \/\/ Deutschlandgrenze\n    fetch(\"https:\/\/overpass-api.de\/api\/interpreter?data=[out:json];relation(62341);out geom;\")\n        .then(response => response.json())\n        .then(data => {\n            const coords = [];\n            data.elements.forEach(el => {\n                if (el.type === \"relation\" && el.members) {\n                    el.members.forEach(m => {\n                        if (m.type === \"way\" && m.geometry) {\n                            coords.push(m.geometry.map(p => [p.lat, p.lon]));\n                        }\n                    });\n                }\n            });\n            L.polyline(coords, { color: \"black\", weight: 3 }).addTo(map);\n        });\n});\n<\/script>\n\n\n\n<div style=\"height:10px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><strong><a href=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/impuls-1\/\">Didaktischer Impuls 1<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong><strong>Antisemitische Ausgrenzung und Verfolgung in der NS-Diktatur und ihre Folgen am Beispiel&nbsp;der Familie Wolff aus Nackenheim&nbsp;&#8211;&nbsp;Familienbiografische Perspektiven auf den Nationalsozialismus und die Zeit nach 1945 (Sekundarstufe I\/II)<\/strong><\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"has-base-2-background-color has-background\">Das wahlweise in der Sekundarstufe I oder II einsetzbare Quellenarrangement enth\u00e4lt vorwiegend Ego-Dokumente (Fotografien, Briefe, Ausz\u00fcge aus Wiedergutmachungsakten) der aus Nackenheim in Rheinhessen stammenden Familie Wolff. Die Familienbiografie ist \u00fcber 1945 hinaus verzweigt, so wurde das Ehepaar Heinrich und Selma Wolff in der NS-Diktatur aus Mainz deportiert und ermordet; ihre beiden S\u00f6hne, Herbert und Helmut Wolff, konnten Ende der 1930er Jahre in die USA fl\u00fcchten und \u00fcberleben. Mit ihren Eltern pflegten sie bis 1942 regen Briefkontakt. Die im Nationalsozialismus erfahrene Ausgrenzung und Diskriminierung genauso wie die Verwurzelung und Integration der Familie im Mainzer Raum stehen im Zentrum des Quellenkonvoluts. Die durch die NS-Diktatur herbeigef\u00fchrten, biografischen Z\u00e4suren und deren generations\u00fcbergreifende Konsequenzen r\u00fccken dabei in den Blick. Auch Perspektiven auf und durch die Menschen vor Ort nach 1945 sowie Aspekte gegenw\u00e4rtiger Erinnerung werden \u00fcber die Aufgabenimpulse thematisiert. Die didaktische Skizze h\u00e4lt dabei differenzierte Aufgabenformate bereit, u.a. auch theaterpraktische Gestaltanregungen sowie Impulse ihrer Reflexion.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons alignwide is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-a89b3969 wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-custom-ef-8-c-29-background-color has-background has-text-align-center wp-element-button\" href=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/impuls-1\/\"><strong>Zu den didaktischen Materialien<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/impuls-2\/\" data-type=\"page\" data-id=\"151\"><strong>Didaktischer Impuls 2<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>Idee und Durchf\u00fchrung der Wiedergutmachung zwischen Anspruch und \u201eWirklichkeit\u201c \u2013&nbsp;<\/strong><br><strong>Ein exemplarischer Einblick in die Entsch\u00e4digungsakte Raymond Ullmanns (Sekundarstufe II)<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"has-base-2-background-color has-background\">Der f\u00fcr eine Sekundarstufe II entwickelte didaktische Impuls nimmt einen Brief des in Mainz geborenen Raymond Ullmanns aus dem Jahr 1950 an die hessischen Wiedergutmachungsbeh\u00f6rden in den Fokus. In dem Ego-Dokument Ullmanns wird deutlich, wie der Prozess der Wiedergutmachung von Seiten der Verfolgten rezipiert wurde und welche Probleme durch die verz\u00f6gerte Bearbeitung der Antr\u00e4ge f\u00fcr die Betroffenen entstanden. Der exemplarische Einblick in die Akte wirft schlie\u00dflich auch die \u00fcbergeordnete Frage auf, inwiefern und ob eine Wiedergutmachung aus Betroffenenperspektive verwirklicht werden kann.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons alignwide is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-a89b3969 wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-custom-ef-8-c-29-background-color has-background has-text-align-center wp-element-button\" href=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/impuls-2\/\"><strong>Zu den didaktischen Materialien<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/impuls-3\/\" data-type=\"page\" data-id=\"153\"><strong>Didaktischer Impuls 3<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>Ausgrenzung, Verfolgung und Ermordung von J\u00fcdinnen und Juden im Zeitraum von 1933 bis 1945 &#8211; Eine chronologische Rekonstruktion \u00fcber die Entsch\u00e4digungsakte Raymond Ullmanns (Sekundarstufe II)<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"has-base-2-background-color has-background\">Der f\u00fcr die Sekundarstufe II konzipierte didaktische Impuls nimmt die Verfolgung, Ausgrenzung und systematischen Ermordung von J\u00fcdinnen und Juden im Nationalsozialismus in den Blick und m\u00f6chte unter diesem Fokus die Biografie des in Mainz geborenen und nach S\u00fcdamerika gefl\u00fcchteten Raymond Ullmann historisch kontextualisieren. Dabei wird sowohl die von ihm erlebte antisemitische Diskriminierung in der NS-Diktatur als auch seine Lebenssituation vor der Flucht in den Blick genommen. Unter Einbezug verschiedener Quellengattungen werden ein NS-Propagandaartikel in einer 1935 erschienenen regionalen Zeitung sowie ein aus der Wiedergutmachungsakte Ullmanns stammendes Ego-Dokument und eine Zeugenaussage aus den 1950ern zur Analyse herangezogen. Die Besch\u00e4ftigung mit Raymond Ullmanns Biografie soll auch zur Reflexion und Gestaltung der gegenw\u00e4rtigen Erinnerung \u00fcberleiten.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons alignwide is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-a89b3969 wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-custom-ef-8-c-29-background-color has-background has-text-align-center wp-element-button\" href=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/impuls-3\/\"><strong>Zu den didaktischen Materialien<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>Didaktischer Impuls 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Dieser Entwurf wird aktuell inhaltlich \u00fcberarbeitet und ist in K\u00fcrze wieder verf\u00fcgbar.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons alignwide is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-a89b3969 wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-custom-ef-8-c-29-background-color has-background wp-element-button\"><strong>Zu den didaktischen Materialien<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/impuls-5\/\" data-type=\"page\" data-id=\"157\"><strong>Didaktischer Impuls 5<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>\u201eWiedergutgemacht\u201c? &#8211; Der Umgang mit NS-Verfolgten aus Rheinland-Pfalz nach 1945<\/strong><br><strong>(Sekundarstufe I)<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"has-base-2-background-color has-background\">Der als Stundenentwurf f\u00fcr eine Sekundarstufe I konzipierte didaktische Impuls zeigt anhand zweier konkreter Ausz\u00fcge aus den Wiedergutmachungsakten von Lina Ummenhofer und Fritz von Unruh den Umgang mit NS-Verfolgten aus Rheinland-Pfalz im Kontext ihrer Wiedergutmachungsverfahren auf. Anhand der untersuchten Biografien und Historikerurteile soll den Sch\u00fclerInnen eine exemplarische Bewertung der Wiedergutmachungsverfahren im Spannungsfeld ihrer Anforderungen an eine administrative und juristische Umsetzbarkeit und dem Anspruch der Gerechtigkeit f\u00fcr NS-Verfolgte in einer entstehenden bundesrepublikanischen Gesellschaft erm\u00f6glicht werden.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons alignwide is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-a89b3969 wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-custom-ef-8-c-29-background-color has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/impuls-5\/\"><strong>Zu den didaktischen Materialien<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong><a href=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/impuls-6\/\" data-type=\"page\" data-id=\"841\">Didaktischer Impuls 6<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong><strong>Nicht \u201e<em>politisch einwandfrei<\/em>\u201c? \u2013 Das Fallbeispiel Hermann Ibkendanz<\/strong> <\/strong><br><strong>(Sekundarstufe I\/II)<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"has-base-2-background-color has-background\">Der sowohl in der Sekundarstufe I als auch in der Sekundarstufe II einsetzbare didaktische Impuls bietet familienbiografische Einblicke in das Leben der Familie Ibkendanz. Hermann Ibkendanz wurde am 9. Mai 1933 von der NSDAP verhaftet und im (fr\u00fchen) Konzentrationslager Osthofen inhaftiert. Zuvor war er f\u00fcr die SPD Mitglied des Stadtrates Worms und Gewerkschaftsvorsitzender. Die Verhaftung f\u00fchrte zu seiner Entlassung aus dem Eisenbahndienst, eine Wiedereinstellung wurde im NS-Regime (zun\u00e4chst) systematisch verhindert. Auch der Ausbildungsweg seines Sohnes sowie die berufliche T\u00e4tigkeit seiner Frau wurden durch seine Verfolgung beeinflusst. Die Biografie von Hermann Ibkendanz und sein Kampf um Wiedergutmachung ist ein stellvertretendes Beispiel f\u00fcr politische Verfolgung im Nationalsozialismus.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons alignwide is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-a89b3969 wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-custom-ef-8-c-29-background-color has-background has-text-align-center wp-element-button\" href=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/impuls-6\/\"><strong>Zu den didaktischen Materialien<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong><a href=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/impuls-7\/\">Didaktischer Impuls 7<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>Der abgebrochene Ausbildungsweg Georg Wagners \u2013 Wiedergutmachungsantr\u00e4ge als Zeugnisse verwehrter Chancen? <\/strong><br><strong>(Sekundarstufe I\/II)<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"has-base-2-background-color has-background\">Das wahlweise in Sekundarstufe I oder II einsetzbare Quellenarrangement und Aufgabenkonvolut besteht sowohl aus Ego- als auch aus Fremddokumenten von und \u00fcber den ehemaligen Missionssch\u00fcler Georg Wagner. Die im Nationalsozialismus erfahrene Diskriminierung durch mehrere Schlie\u00dfungen von katholischen Schulen, die er besuchte, durch die Gestapo, sein Schulverweis wegen eines angeblichen Diebstahls und der damit verbundene Einschnitt in seiner Bildungsbiografie bilden das Zentrum dieses Arrangements. Auch Perspektiven von anderen auf den Vorfall, wie beispielsweise ein entlastendes Gutachten seines Rektors Frings, der ihn verteidigt, sollen die Willk\u00fcr der Nationalsozialisten aufzeigen. Zudem zeigt auch der erste abgelehnte Wiedergutmachungsantrag, dass es manchmal f\u00fcr die Betroffenen ein z\u00e4her b\u00fcrokratischer Akt sein konnte, in Nachkriegsdeutschland zu einer Entsch\u00e4digung im Rahmen des Bundesentsch\u00e4digungsgesetzes zu gelangen. Des Weiteren sollen erinnerungskulturelle Aspekte und das Leben Georg Wagners ab 1950 in unterschiedlichen Aufgaben thematisiert werden. Die didaktische Skizze h\u00e4lt differenzierte Aufgaben bereit, u.a. eine projektartige, regionalgeschichtliche Aufgabe am Beispiel von Stolpersteinen. Zudem sind interaktive und multimediale Aufgaben Bestandteil des Konvoluts.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons alignfull is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-a89b3969 wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-custom-ef-8-c-29-background-color has-background has-text-align-center wp-element-button\" href=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/impuls-7\/\"><strong>Zu den didaktischen Materialien<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/impuls-8\/\" data-type=\"page\" data-id=\"853\"><strong>Didaktischer Impuls 8<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>\u201e<em>Ob mir geholfen wird, ist eine Frage<\/em>?\u201c \u2013 \u201eWiedergutmachung\u201c f\u00fcr NS-Zwangssterilisierte?<\/strong> <br><strong>Das Beispiel von Herrn J. aus der (heutigen) Verbandsgemeinde Gerolstein (Sekundarstufe I\/II)<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"has-base-2-background-color has-background\">Der f\u00fcr die Sekundarstufe II konzipierte didaktische Impuls widmet sich jenen Opfern des Nationalsozialismus, die in der NS-Zeit zwangssterilisiert wurden und nach 1945 versuchten, finanzielle &#8222;Wiedergutmachung&#8220; zu erhalten. Die Lernenden werden in das Entsch\u00e4digungsverfahren eines NS-Verfolgten eingef\u00fchrt und analysieren anhand von Aktenausschnitten&nbsp;den Verlauf des Verfahrens, die Ablehnungsbegr\u00fcndung und die pers\u00f6nliche Gef\u00fchlslage des Betroffenen. Die weiteren Materialien adressieren die&nbsp;Rolle von MedizinerInnen und die Entwicklung der Entsch\u00e4digungspraxis in der Nachkriegszeit sowie die gesellschaftliche Stigmatisierung der Betroffenen. Ziel ist eine kritische Auseinandersetzung und kreative Aufarbeitung, z.B. durch die Konzeption einer Gedenktafel\/eines Gedenkobjektes.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons alignfull is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-a89b3969 wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-custom-ef-8-c-29-background-color has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/impuls-8\/\"><strong>Zu den didaktischen Materialien<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong><a href=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/didaktische-impulse\/impuls-9-2\/\">Didaktischer Impuls 9<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong><strong>Verfolgung in der NS-Diktatur und ihre Folgen am Beispiel&nbsp;der Familie M\u00f6bius aus Gau-Algesheim&nbsp;&#8211;&nbsp;Familienbiografische Perspektiven auf den Nationalsozialismus und die Zeit nach 1945 (Sekundarstufe I\/II)<\/strong><\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"has-base-2-background-color has-background\">Das wahlweise in der Sekundarstufe I oder II einsetzbare Quellenarrangement enth\u00e4lt vorwiegend amtliche Dokumente (Haftbuchakten, Standesamt-Listen, Ausz\u00fcge aus Wiedergutmachungsakten) der aus Gau-Algesheim in Rheinhessen stammenden Familie M\u00f6bius. Die Lebenswege der Familie sind stark gepr\u00e4gt durch die Ausgrenzung und Verfolgung in der Zeit des Nationalsozialismus. Aufgrund einer Erkrankung an Kinderl\u00e4hmung wurden die Kinder Adolf und Emma M\u00f6bius 1943 in die \u201eLandesheil- und Pflegeanstalt\u201c Eichberg verschleppt, wo sie kurz darauf im Rahmen der NS- \u201eKindereuthanasie\u201c ermordet wurden. Ihr Vater Richard M\u00f6bius \u00e4u\u00dferte sich daraufhin bei der Feldernte kritisch zum Nationalsozialismus, woraufhin er in das KZ Buchenwald-Weimar deportiert und durch katastrophale Haftbedingungen im Au\u00dfenlager Ohrdruf get\u00f6tet wurde. In den 1950er Jahren stellte die hinterbliebene Witwe Anna M\u00f6bius Wiedergutmachungsantr\u00e4ge auf Grundlage des Landes- und Bundesentsch\u00e4digungsgesetzes. Diese wurden aufgrund der Nachweisbarkeit der politischen Gegnerschaft ihres Mannes abgelehnt. Nach dem Tod von Anna M\u00f6bius kam es 1968 zu einem gerichtlichen Vergleich zwischen dem Amt f\u00fcr Wiedergutmachung und der Erbengemeinschaft der Familie M\u00f6bius. Eine ad\u00e4quate \u201eWiedergutmachung\u201c stellen diese Entsch\u00e4digungszahlungen f\u00fcr Erika Kurz, die letzte lebende Tochter der Familie M\u00f6bius, jedoch nicht dar. Diese regionalbiografische Auseinandersetzung mit Inhalten der NS-Verfolgung und \u201eWiedergutmachung\u201c er\u00f6ffnet neue Perspektiven auf die Erforschung der NS-Vergangenheit. SuS wird die M\u00f6glichkeit geboten, rechtliche Grundlagen der Wiedergutmachungspraxis am konkreten Fallbeispiel der Familie M\u00f6bius nachzuvollziehen und abschlie\u00dfend zu eigenst\u00e4ndigen Sach- und Werturteilen in Bezug auf die Umsetzung der \u201eWiedergutmachung\u201c im Nachkriegsdeutschland zu gelangen.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons alignfull is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-a89b3969 wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-custom-ef-8-c-29-background-color has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/index.php\/didaktische-impulse\/impuls-9-2\/\"><strong>Zu den didaktischen Materialien<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><strong>In K\u00fcrze verf\u00fcgbar<\/strong>: <strong>Didaktischer Impuls 10<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u201e<em>Sollte mir nicht von Ihnen eine recht baldige Hilfe zuteil werden, so weis ich nicht, was ich anfangen soll.<\/em>\u201c \u2013 \u201eWiedergutmachung\u201c f\u00fcr im Nationalsozialismus verfolgte Sinti und Roma? Ein exemplarischer Einblick in das Wiedergutmachungsverfahren von Herrn M. (Sekundarstufe II)<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Der didaktische Impuls r\u00fcckt das \u201eWiedergutmachungsverfahren\u201c von Herrn M., einem in M\u00fcstermaifeld lebenden Sinto, in den Mittelpunkt. Das didaktische Konzept verbindet eine biografische Perspektive mit historischen Kontexten und verortet Herrn M. als Antragsteller auf \u201eWiedergutmachung\u201c im Spannungsfeld beh\u00f6rdlicher Strukturen. Ein besonderer Fokus liegt auf dem im Verwaltungsverfahren wirksamen Antiziganismus, der sich sowohl in der Sprache als auch in institutionellen Strukturen niederschl\u00e4gt und dabei Kontinuit\u00e4ten diskriminierender Praktiken sichtbar macht. Abschlie\u00dfend wird unter dem Leitsatz \u201eGelebte Verantwortung f\u00fcr die Zukunft\u201c die erinnerungskulturelle Aufarbeitung der Verfolgung aus Sicht deutscher Sinti und Roma thematisiert.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>In K\u00fcrze verf\u00fcgbar<\/strong>: <strong>Didaktischer Impuls 11<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u201e<em>Niemals haben wir solche Erkl\u00e4rungen abgegeben<\/em>\u201c &#8211; NS-Zwangssterilisation von Sinti und Roma. Perspektiven auf die (Familien-)Biografie von Frau S.  (Sekundarstufe II)<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Der didaktische Impuls zur (Familien-)Biografie von Frau S. aus Bad Kreuznach stellt weibliche Perspektiven ins Zentrum. Mit der exemplarischen Betrachtung des &#8222;Wiedergutmachungsverfahrens&#8220; von Frau S. werden die Erfahrungen im Nationalsozialismus zwangssterilisierter Sinti und Roma sowie Kontexte struktureller Diskriminierung nach 1945 beleuchtet. Neben Gattungs- und Urteilskompetenz st\u00e4rkt der Impuls zugleich die (kritische) Sprachsensibilit\u00e4t der Lernenden.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:10px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-text-color has-custom-color-2-color has-alpha-channel-opacity has-custom-color-2-background-color has-background\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>Zitationshinweise: <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Weiternutzung als OER ausdr\u00fccklich erlaubt, nicht zu kommerziellen Zwecken: Dieses Werk und dessen Inhalte sind \u2013 sofern nicht anders angegeben \u2013 lizenziert unter&nbsp;<a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-sa\/4.0\/deed.de\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">CC BY-SA 4.0<\/a>. Nennung gem\u00e4\u00df&nbsp;<a href=\"https:\/\/open-educational-resources.de\/oer-tullu-regel\/\">TULLU-Regel<\/a>&nbsp;bitte wie folgt: \u201eDidaktische Impulse zum Themenschwerpunkt&nbsp;<em>Wiedergutmachung<\/em>\u201c. Die Lizenz gilt nicht f\u00fcr die verwendeten Bilder. Sofern nicht anders angegeben, sind diese urheberrechtlich gesch\u00fctzt.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><em>Bitte erg\u00e4nzen Sie die in den AutorInnenboxen ausgewiesenen UrheberInnen der didaktischen Impulse.<\/em><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized wp-duotone-unset-2\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"403\" height=\"141\" src=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/by-nc-sa.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1236\" style=\"width:200px\" srcset=\"https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/by-nc-sa.png 403w, https:\/\/www.oer-landesgeschichte-rlp.de\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/by-nc-sa-300x105.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 403px) 100vw, 403px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die didaktischen Impulse im \u00dcberblick Die hier pr\u00e4sentierten didaktischen Impulse wurden von Studierenden wie MitarbeiterInnen der JGU Mainz konzipiert und in Lehrveranstaltungen des Arbeitsbereichs Geschichtsdidaktik gemeinsam weiterentwickelt. Jeder Impuls pr\u00e4sentiert Ausschnitte bisher unver\u00f6ffentlichter Wiedergutmachungsakten und nimmt diese zum Anlass, sich mit den Biografien der AntragstellerInnen und ihrer Familien auseinanderzusetzen. 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